2017年12月10日 星期日

玩出創意來-進階桌遊體驗與創作

課程名稱: 玩出創意來-進階桌遊體驗與創作
授課講師: 江濤
課程編號:CRA-031A3-18A
上課地點:新莊高中
上課時間:週三 晚間 19:00~21:50
招生人數:30
修課對象: 程度不拘
學分數:3學分
費用:1.學分費3000元;設備維護費200
2.學員平安保險費200(每位學員僅收一次, 不論修幾門課程)
講師簡介:
學生時代主修歷史。進入職場後,在從事跟歷史截然不同的工作數年後,於偶然的機緣下接觸了桌遊,也找回自己年少時對遊戲的熱愛。轉戰桌遊圈後,除製作遊戲,更藉著遊戲與產學合作,找到更多遊戲的可能性。

相關網站:https://www.facebook.com/rogersjiang
課程介紹、理念及目標:
近年來在台灣也蔚為風潮的桌上遊戲,是有別於靠著聲光效果來達到吸引人的目光的網路或電腦遊戲。桌遊設計師們,構思出的濃郁主題性、多變的遊戲機制、以及豐富多樣的實體配件,在面對面遊玩時讓遊戲內容出現更多歡樂。本期18週的課程裡,除會讓學員體驗入門款以外的更多類型桌上遊戲,更熟悉桌遊的基本類型及分法。同時,藉由遊戲裡的設計概念巧思,希望能激發每位學員的創作靈感與才華,並讓大家挑戰遊戲創作,了解設計遊戲的基本及進階觀念,進而讓學員們挖掘桌上遊戲世界能勾勒的更多創意。
授課方式:
操作、合作學習、示範教學、互動式體驗
課程大綱:
1
認識學員/學期課程說明/桌上遊戲概念介紹: 先跟各位學員彼此認識,並開始簡介桌上遊戲的發展,功能,種類,並帶大家從體驗一些以往課程中體驗過的桌遊類型,帶大家一起進入有趣的桌遊世界
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桌遊體驗(1)-類撲克牌型紙牌桌遊:撲克牌之外,不少親友聚會時看過的有趣紙牌規則遊戲,您也許有聽過,甚至在一般賣場、商店架上看過,這些就是現在蔚為經典的桌上遊戲,容易上手又饒富趣味性,本周讓學員從遊戲體驗中,進入紙牌類桌遊規則變化的奇妙世界。
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桌遊體驗(2)-圖形益智類桌遊: 桌遊設計中與圖像連結的類型還有像下象棋、五子棋那樣的益智類遊戲。這類的遊戲透過連結你我的圖板,來讓彼此腦力激盪一下,進入小小鬥智競賽的局面, 讓大家一起腦筋急轉彎。
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(1)(2)類桌遊體驗小結:遊戲解析與複習、學員體驗心得分享
5
桌遊體驗(3)-推理類桌遊桌遊:延續前周的益智類遊戲,本周會帶學員們體驗跟推理有關的思考遊戲。推理遊戲包含有型的數字跟抽象的邏輯推理,透過推理,大家在遊戲中能夠用心機以及細膩思維締造出遊戲的趣味氛圍。
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桌遊體驗(4)-合作類桌遊桌遊::當學員們對推理類的進行方式逐漸熟悉之後,我們就能夠藉由這類的遊戲機制,進一步來玩看看透過推理、記憶、及邏輯思考,來共同獲勝的合作類型遊戲,一起來挑戰遊戲的機制,藉由遊戲體會互助跟共享的人際之美。
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桌遊體驗(5)-陣營與組隊類桌遊:比合作遊戲又再厲害的組隊類型桌遊!簡單的幾個動作與指令,讓同隊的人能一起合作取勝,但要在遊戲中慢慢推敲,才能找到你的隊友,可說是最有趣的推理說是聚會時不可或缺的必備遊戲類型。
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(3)(4) (5)類桌遊體驗小結:遊戲解析與複習、學員體驗心得分享(此週需安排室內課程)
9
公民論壇週(本週學員回校本部選修各場次公民論壇)
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桌遊體驗(6)-策略類桌遊入門:本周讓各位學員,玩看看簡易、規則不難,但是總能讓三五好友在茶餘飯後,一起歡度一個歡樂時光的策略類桌遊,節奏不緊湊,但在遊戲過程中需要細細思考動腦經營的遊戲。
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桌遊體驗(7)-談判交易類遊戲:從上周的策略遊戲開始,本周讓各位學員玩看看策略類型中,需要透過談判跟溝通,創造共同利益的策略類桌遊,節奏同樣不緊湊,但在遊戲過程中,交易時的過程會相當有趣。
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(6)(7) 類型桌遊體驗及前半段課程小結:遊戲解析與複習、學員體驗心得分享。
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桌遊規則創作教學 (1) :淺談遊戲主題規劃、機制設計,跟學員分享從自身玩過的遊戲中,如何找尋遊戲主題靈感,以及遊戲機制安排跟設計的重點。
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桌遊規則創作教學 (2) :遊戲樣品測試與平衡調整 跟學員分享遊戲藍本測試的要點,如何從測試中找到調整跟修改的關鍵,以及處理遊戲各個環節上的平衡問題。
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桌遊創作體驗(1)-學員設計遊戲週:本周會給學員們一些主題跟遊戲機制範本,透過主題帶領每位學員實地構思一款遊戲,並引導學員們如何從事遊戲規則的著手,最後能寫出一款簡單的桌上遊戲藍本。
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桌遊設計體驗 (2) : 學員測試遊戲週 本周讓學員透過分組方式,相互交流的遊戲半成品,並在參與別人的遊戲過程中提供意見交流下,讓學員能帶著自己的作品回去調整設計變得更為精緻。
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回顧與分享: 本周課程,將帶各位學員回顧本學期體驗到的遊戲,與各位學員交流在遊戲中體驗到的樂趣,並分享各類桌遊所結合的文化意涵,讓遊戲不只是遊戲,更能玩到當中獲得的人文色彩。
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春季:社區服務日
●使用材料說明: 自編講義
  參考書目:
    教材費或自備材料: 無

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