讓愛流動：拉近世代差異心理劇課程(12週)

課程名稱： 讓愛流動：拉近世代差異心理劇課程
授課講師： 蔡裕婷、吳浩媺		課程編號：SOC-089B2-18A
上課地點：頭前國小		上課時間：週二 晚間 18:30~21:20
招生人數：30		修課對象： 程度不拘
學分數：2學分 費用：1.學分費1500元；設備維護費100元 2.學員平安保險費200元(每位學員僅收一次, 不論修幾門課程)
講師簡介： 蔡裕婷：五年級生，在學校多年，今年開始退而不休，展開行動心理師的冒險旅程。從輔導學生，看見社區及家長的需要，需要被關懷及理解。  吳浩媺：七年級生，在英國旅居時發現不了解自己的家鄉，開始重新認識台灣的博士生。  相差兩輪以上的年紀，沒有阻擋我們兩個的友情，十年前一次學習的機緣，牽起我們現在合作的橋樑。友情愈深厚，愈看到彼此的同和異。發現對世界的看法不同，仍能溝通及合作。
課程介紹、理念及目標： 「阿公仔要煮鹽，阿媽要煮淡，兩個相打弄破鼎。 」   「愛總是讓人哭，讓人覺得不滿足，天空很大卻看不清楚，好孤獨。」   「而那孤單的眼淚，只想流往家的方向。」   「回家，馬上回家，我需要你；回家，回家，馬上來我的身邊。」   「還是一樣，太多理所應當，讓人覺得平常。」   從我們是「一家人」那刻起，伴侶、親子、手足、婆媳之間，是各唱各的曲調，讓人煩躁不安；還是能譜出好聽的交響樂，讓人輕鬆愉悅？   想多理解世代之間不同的聲音？想練習如何在世代差異間仍能溝通，仍能靠近？   嘗試用圖卡、藝術、書寫、肢體
授課方式： 運用心理劇行動表達方法和戲劇形式帶領學員一同認識自己的生命和家人的生命故事，並且透過進入他者的角色去「親身體驗」人與人之間的種種異同：文化、社會、經濟、生長背景以及種種因素而建構而成的獨特的個人價值觀。  體驗式教學，每次上課大概可以分成幾段 0~20分　 每個人分享本週自己的狀態和生活狀況 20~50分　暖身活動，如社會計量連結及凝聚成員 50~120分　主要活動帶領，圖卡、藝術、書寫、肢體、角色交換與行動演出等多種的方式 120~150分　撰寫及口頭分享學習心得
課程大綱：
第1週	相見歡： 認識彼此，介紹課堂活動暖身 讓學員（和老師）認識彼此，增加信任
第2週	認識關係你我他   理解最親近的關係：家庭關係 (繪製家庭關係圖（社會原子圖）)
第3週	認識關係你我他  理解最親近的關係：家庭關係 (繪製家庭關係圖（社會原子圖）)-行動演出
第4週	你眼中有我，我眼中有你   從戲劇表達方式理解重要的人和彼此價值觀的差異，促進同理心
第5週	你眼中有我，我眼中有你   從戲劇表達方式理解重要的人和彼此價值觀的差異，促進同理心
第6週	你眼中有我，我眼中有你   從戲劇表達方式理解重要的人和彼此價值觀的差異，促進同理心
第7週	世代差異知多少-家庭篇 討論家庭中的世代差異所造成的議題：e.g. 婆媳關係，親子關係，獨立v.s.家庭為重，手機3C使用…etc
第8週	世代差異知多少-社會篇 討論「社會中」世代差異所造成的議題：e.g.　家庭觀，服從，工作態度，工作方式，政治主體觀點…etc.
第9週	公民論壇週(本週學員回校本部選修各場次公民論壇)
第10週	世代溝通練習曲-家庭篇 透過實際演出個人（或者台灣社會的）故事來探索世代差異和溝通理解的可能
第11週	世代溝通練習曲-家庭篇 透過實際演出個人（或者台灣社會的）故事來探索世代差異和溝通理解的可能
第12週	世代溝通練習曲-社會篇 透過討論共同決定演出一個社會中大家都知道的世代差異的故事 （例如，洪仲丘案，婚姻平權議題討論）
第13週	世代溝通練習曲-社會篇 呈現一個社會中大家都知道的故事（e.g. 豬哥亮和謝金燕的關係）
第14週	修復家庭關係協奏曲 回顧大家的家庭故事（和社會差異的故事）討論修復關係的可能
第15週	修復家庭關係協奏曲 透過行動演出實際進行修復關係的角色訓練
第16週	整合家庭的樂章   重繪家庭關係圖（社會原子圖），並且行動演出其中一個重要他人的對話
第17週	整合家庭的樂章  -分享  重繪家庭關係圖（社會原子圖），並且行動演出其中一個重要他人的對話
第18週	春季：社區服務日
●使用材料說明： 自編講義   參考書目： ●    教材費或自備材料： 學員自備材料，如粉蠟筆、A4紙 、畫圖紙，彩色筆、A4紙 畫圖紙，彩色筆